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dagli studenti agli studenti delle scuole medie superiori di Reggio Emilia
uno spazio web per lo scambio, l'informazione, la cura |
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 Chi è l'autrice
Silvia Borghi è psicologa, laureata in Psicologia ad indirizzo sperimentale e clinico-sociale presso il Dipartimento di Psicologia Facoltà di Lettere e Filosofia dell’Università di Parma in “Comportamenti Aggressivi e Sviluppo dell’Atmosfera Morale nel Contesto Scolastico: una Ricerca sugli Studenti delle Scuole Superiori” in data 04/12/2002 con votazione finale di 100/110.
Attività di tirocinio svolta presso l’AUSL di Reggio Emilia Unità Operativa di Psicologia Clinica (UOPC), area psicologia sociale e dello sviluppo e presso l’UOPC area psicologia clinica.
Perfezionata in “Programmazione di Interventi Psicologici in Ambito Clinico Riabilitativo” nel 2005 a Parma con votazione 110/110.
Specializzanda presso la Scuola di Specializzazione in Psicoterapia Breve Strategica presso la sede di Firenze.
Lavora presso l’AUSL di Reggio Emilia dove si occupa dei disturbi dell’età evolutiva e adolescenziale, con particolare riferimento tre progetti, uno di psicologia scolastica (prevenzione secondaria in 2 istituti superiori) “Free Student Box” FSB si caratterizza per la presenza a scuola della figura di una giovane psicologo che lavora a vari livelli all’interno dell’istituzione scolastica:
-coordina l’attività di un gruppo di ragazzi che volontariamente collabora al progetto (peer)
-promuove insieme ai peer attività e occasioni di promozione del benessere
-offre spazi di ascolto e consulenza psicologica a ragazzi, genitori e insegnanti
-costruisce un passaggio guidato ai servizi nei casi più gravi di disagio.
Progetto “Gancio Originale” (attività di volontariato giovanile dell’UOPC dell’AUSL di Reggio Emilia nei confronti di bambini disabili e con disturbi dell’apprendimento) e “Stanza di Dante” progetto sull’immigrazione rivolto ad adolescenti immigrati.
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Disclaimer
Lo studio presentato in questo testo fa parte di un più ampio progetto di ricerca condotto in Olanda da D. Brugman e coll. (1999), successivamente effettuato in Russia da un gruppo di psicologi dello sviluppo ed infine realizzato in Italia allo scopo di validare lo strumento utilizzato anche nel nostro contesto. La scelta del nostro paese tra il palinsesto europeo è motivata dalla stima professionale, dall’interesse verso il contesto sociale della scuola e dalla prospettiva privilegiata: quella psicosociale.
Gli argomenti esaminati chiaramente da un punto di vista relazionale sono: il costrutto d’atmosfera morale scolastica e i comportamenti aggressivi nel contesto scolastico, in particolare in sei scuole superiori della città di Parma. Entrambi i concetti sono considerati in rapporto ad una precisa fascia d’età, l’adolescenza.
Scopo principale della mia tesi è di verificare se il costrutto d’atmosfera morale scolastica è correlato ai comportamenti aggressivi espressi nel contesto scolastico. Ad un aumento della percezione dell’atmosfera morale scolastica corrisponde una riduzione dei comportamenti aggressivi degli studenti? |
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